.

  • Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2
  • Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Propozycja warsztatowych spotkań grupowych, które mogą być realizowane w ramach ambulatoryjnej lub stacjonarnej opieki psychologicznej, psychoterapeutycznej lub psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży. Po dokonaniu modyfikacji, ćwiczenia mogą również być wy

75,00 zł
74,00 zł Oszczędność % procent
Brutto
Ilość

account_circleWyślij do znajomego
Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Propozycja warsztatowych spotkań grupowych, które mogą być realizowane w ramach ambulatoryjnej lub stacjonarnej opieki psychologicznej, psychoterapeutycznej lub psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży. Po dokonaniu modyfikacji, ćwiczenia mogą również być wy

Akceptuję zasady polityki prywatności  

help_outlineZapytaj o produkt
Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka – scenariusze zajęć cz. 2

Propozycja warsztatowych spotkań grupowych, które mogą być realizowane w ramach ambulatoryjnej lub stacjonarnej opieki psychologicznej, psychoterapeutycznej lub psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży. Po dokonaniu modyfikacji, ćwiczenia mogą również być wy

Akceptuję zasady polityki prywatności  

Pozycja zawiera zeszyty ćwiczeń dla uczestników: moduły 1–8. Zeszyty są również dostępne jako pojedyncze publikacje. Szczegółowe informacje w spisie treści.

Przedstawiamy Państwu propozycję warsztatowych spotkań grupowych, które mogą być realizowane w ramach ambulatoryjnej lub stacjonarnej opieki psychologicznej, psychoterapeutycznej lub psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży. Po dokonaniu modyfikacji, ćwiczenia mogą również być wykorzystywane do prowadzenia oddziaływań w ramach terapii indywidualnej i stanowić cenną pomoc w realizacji zindywidualizowanego i wynikającego z konceptualizacji pacjenta i jego problemu programu postępowania. Interwencje terapeutyczne odnoszą się do najczęściej spotykanych problemów emocjonalnych i behawioralnych okresu adolescencji i czerpią przede wszystkim z nurtu poznawczo-behawioralnego.

Całość opracowania obejmuje kompendium „Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka", zawierające scenariusze spotkań dla terapeutów oraz zeszyty ćwiczeń dla uczestników. Pierwsze 4 rozdziały poświęcono podstawowym umiejętnościom wykorzystywanym w prowadzeniu terapii nastolatków z różnymi problemami emocjonalnymi i behawioralnymi (Techniki poznawcze, Umiejętności regulacji emocji, Samoocena, Umiejętności interpersonalne), kolejne mają stanowić pomoc w prowadzeniu oddziaływań ukierunkowanych na leczenie problemów internalizacyjnych i eksternalizacyjnych, samookaleczeń oraz zaburzeń odżywiania.

Serdecznie zachęcamy do skorzystania z naszej propozycji pracy.

Nina Szalas, Anita Bryńska

*   *   *

„...Opracowanie „Myślę, czuję, działam: psychoedukacja i psychoterapia nastolatka" pod redakcją Niny Szalas i Anity Bryńskiej stanowi wydarzenie na rynku wydawnicznym. Jest pierwszym polskim podręcznikiem zbierającym wiedzę teoretyczną i jednocześnie zawierającym propozycje jej praktycznego wykorzystania, zarówno w postaci scenariuszy sesji dla prowadzącego, jak i gotowych ćwiczeń dla pacjenta/klienta. Osoby Autorek, doświadczonych psychoterapeutek poznawczo-behawioralnych, są gwarantem rzetelności oraz kompleksowości przekazanej wiedzy..."

Z przedmowy Prof. dr hab. n. med. Małgorzaty Janas-Kozik

*   *   *

„...Przedstawione w książce scenariusze zajęć terapeutycznych są gotowym materiałem do prowadzenia spotkań warsztatowych z najtrudniejszą bodaj grupą wiekową, jaką są adolescenci. Autorki, doświadczone terapeutki poznawczo-behawioralne, hojnie dzielą się swoją wiedzą o pracy z nastolatkami. Doświadczenie psychoterapii może okazać się szczególnie cenne w okresie dorastania, gdyż bliskie jest podstawowemu zadaniu tego okresu, czyli poszukiwaniu odpowiedzi na podstawowe pytania dotyczące funkcjonowania, mnie samego, mnie wobec innych, mnie w świecie..."

Z przedmowy Prof. dr hab. n. med. Tomasza Wolańczyka

978-83-67113-01-4

Arkusz danych

Liczba stron
366
Data wydania
2021
Oprawa
twarda
Wydanie
1
Szerokość
16,5
Wysokość
23,5
Format
165x235 mm
ISBN
978-83-67113-01-4
Wysyłka do
NAKŁAD WYCZERPANY

Konkretne odniesienia

Możesz także polubić

Terapia wewnętrznego dziecka. Leczenie zranionej duszy
-38,1%
Wieczne nastolatki. Dojrzewanie, dorosłość, tożsamość. Perspektywa psychoanalityczna
-14,79%
Tiki. Podręcznik terapeuty
-2,08%
Skłonności samobójcze nastolatków
-9,23%
Listy do bliskich. Depresja. Mania
-66,67%
Zaburzenia lękowe. Terapia Poznawczo-Behawioralna
-2,38%
Tiki. Zeszyt ćwiczeń dla pacjenta
-3,85%
Depresja. Terapia Poznawczo-Behawioralna
-2,38%
Praca z nastolatkami i młodymi dorosłymi. Współczesne podejście psychodynamiczne
-8,7%
PTSD. Terapia poznawczo-behawioralna 1/2018 (9)
-2,38%
Wszystkie części mile widziane.  System Wewnętrznej Rodziny (IFS) w praktyce z dziećmi i dorosłymi
-7,5%
Okna do naszych dzieci. Terapia dzieci i młodzieży w podejściu Gestalt
-21,67%

Ćwiczenia moduł 1. Myśli – emocje – zachowanie, błędy logicznego myślenia

Sesja 1: Jak odróżnić myśli od uczuć i zachowań, jakie są między nimi związki?
Sesja 2: Błędy logicznego myślenia, czyli gdy „mózg idzie na skróty”

Ćwiczenia moduł 2. Jak sobie radzić z emocjami?

Sesja 1: Co warto wiedzieć o emocjach?
Sesja 2: Po co potrzebne Ci są emocje i co o nich myślisz?
Sesja 3: Jak sobie radzić z niepomocnymi myślami?
Sesja 4: Jak możesz sobie radzić, kiedy czujesz trudne emocje?
Sesja 5: Jak wyrażać emocje?

Ćwiczenia moduł 3. Jak oceniać siebie?

Sesja 1: Kim jesteś? Twoje cechy, umiejętności i relacje z innymi
Sesja 2: Kim jesteś? Twoje wartości, cele, potrzeby
Sesja 3: Od czego zależy wartość człowieka? Pułapki samooceny
Sesja 4: Jak prowadzić wspierający dialog z samym sobą?

Ćwiczenia moduł 4. Jak lepiej sobie radzić w relacjach z innymi ludźmi?

Sesja 1: Jaką masz postawę w relacjach z innymi osobami?
Sesja 2: Jak wyrażać własne potrzeby, jak prosić, jak odmawiać i przyjmować czyjąś odmowę?
Sesja 3: Jak wyrażać swoje opinie i jak je przyjmować od innych?
Sesja 4: Jak Twoje myślenie o sobie wpływa na relacje z innymi?

Ćwiczenia moduł 5. Problemy związane z lękiem i smutkiem

Sesja 1: Dlaczego coraz bardziej się boisz i jesteś coraz smutniejszy?
Sesja 2: Myśli, które budzą lęk i smutek, błędy logicznego myślenia
Sesja 3: Czy można zmienić treść swoich myśli i co to daje?
Sesja 4: Jak można sobie poradzić z lękiem i smutkiem?

Ćwiczenia moduł 6. Problemy związane ze złością i gniewem

Sesja 1: Dlaczego się złościsz?
Sesja 2: Myśli, które budzą złość, błędy logicznego myślenia
Sesja 3: Czy można zmienić treść myśli i co to daje?
Sesja 4: Jak możesz sobie poradzić ze złością, jak możesz ją wyrazić?
Sesja 5: Co możesz zrobić więcej, żeby skontrolować złość?

Ćwiczenia moduł 7. Problemy związane z samookaleczeniami

Sesja 1: Co warto wiedzieć o samookaleczeniach?
Sesja 2: Jak zastąpić samookaleczenia innymi umiejętnościami?
Sesja 3: Jak analizować epizody samookaleczeń, żeby im zapobiegać? Cz. 1
Sesja 4: Jak analizować epizody samookaleczeń, żeby im zapobiegać? Cz. 2
Sesja 5: Jak analizować epizody samookaleczeń, żeby im zapobiegać? Cz. 3

Ćwiczenia moduł 8. Problemy związane z odżywianiem

Sesja 1: Myśli, które budzą nieprzyjemne emocje, błędy logicznego myślenia
Sesja 2: Czy można zmienić treść myśli i co to daje?
Sesja 3: Jak można poradzić sobie z nieprzyjemnymi emocjami?
Sesja 4: Co może utrudniać leczenie?
Sesja 5: Od czego zależy wartość człowieka?
Sesja 6: Lęk przed przytyciem – jak sobie z nim radzić?

0